乌干达农村小学素质征收挑战的民族规目探讨

  • Medadi E. Ssentanda
  • Sarah Nakijoba
  • Judith Nakayiza
  • Temitope Michael Ajayi.
Keywords: 识字习得,教师的练习,语言政策,农村学习者,乌干达

抽象的

2017年至2018年间,乌干达政治领导人据称,小学教师是学习者识字率收购失败和初级留下考试(PLE)的表现不佳的主要原因,特别是在农村学校。领导者指责老师的无能。为此,一些领导人建议教师必须坐在初级留下考试,特别是英语和数学,以确定它们是否适合任务。基于乌干达四所农村学校进行的民族科学研究,本文表明,除了感知教师的无能之外,还有其他影响农村学习者在国家和定期评估中的表现。我们还展示了牺牲教师和学习者的本质,以解决与识别素养相关的真正实际挑战。分析通过课堂观测和教师访谈收集的数据,我们在本文中争辩说,学习者的表现不佳是无数因素的结果,因此不能单独指责。

关键词: 识字习得,教师的练习,语言政策,农村学习者,乌干达

Published
2020-08-26
Section
Articles

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eissn:1016-0728